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初中數學教學隨筆啥格式?課堂怎樣進行興趣引導?

康巴什第一中學2020-07-08 15:22:36

興趣引導初中生物高效課堂

摘要:在初中生物教學中,一切以學生為基本點出發,將興趣引導教學貫穿始終,讓學生“好學”、“樂學”,從而達到高效課堂的目的。

關鍵詞:初中生物教學;興趣;高效

毋庸置疑,“興趣是最好的老師”。尤其是對于在學生和家長的普遍認知中長期處于副科地位的生物這門課程的學習來說,更有著深遠的意義。學生對一門課有了興趣,就會自覺的想要了解,深入的研究,克服重重困難,盡可能的擠出時間去研究和學習,并渴望將成果與老師和同學分享。有了課前的研究做鋪墊,會使學生在課堂上信心倍增,表現欲高漲,在這種愉悅的心境下學習,必然導致高效的學習成果。那么,怎樣讓學生對生物這門課產生興趣,進而自覺的進行學習,促使高效課堂的發生,就顯得尤為重要。下面就自己的教學實踐總結出幾點認識。


一、興趣培養從頭開始

良好的開始是成功的一半,要使學生在突然增多的課業負擔中把注意力放在分值較少的生物課上,老師必須從第一節課開始就潛移默化的培養學生的興趣。講好初中的第一節生物課——《致同學》就非常重要。生物是靈動而多彩的,因而生物課有更多的素材供學生研究和學習。播一段視頻,看種子破土而出,感受生命的力量;放一組照片,把生活的環境再現眼前,感受自然地親近;聽一段音樂,聆聽蟲鳴鳥語,感受不一樣的語言。調動學生的一切感官,讓學生體會生物的真善美將第一節生物課銘記于心。

二、創設情境巧妙設疑

興趣的培養要由始至終,每節課都要給予學生興奮的基點,保證課堂吸引力。課程伊始創設情境,使學生產生需求感,激發學生深入學習的動力,達到事半功倍的效果。如《消化與吸收》這節課,可以這樣設置情境導入內容:你知道為什么得了膽囊炎的人要少吃肥肉嗎?學習了這節課你就能知道很多種消化道疾病的真正病因,試著做一個小醫生吧!課程進行時離不開及時的設疑,引導學生層層深入剝絲抽繭,尋到科學的真諦。但要保證題設的簡潔明了,既不可過于簡單,能從原文找到答案,也不能過于深奧,失去尋求答案的信心。要拿捏準確,讓學生欲罷不能。

三、實驗探究激發興趣

皮亞杰說過“活動是認識的源泉,智慧從動手開始?!弊鳛橐婚T以實驗為基礎的學科,適時的實驗探究可在培養學生動手能力的同時,大大的激發學生學習的興趣。認真的做好每一個探究實驗,精細的設計每一個步驟,用心專心以最大限度減小誤差,達到預期的實驗效果。讓學生在探究中思考,在實踐中發現,將理論演繹成現實,體會知識的形成過程,感受科學家成功的喜悅,體會成功的自豪感。如《探究螞蟻的通訊方式》這個實驗,可預先給出一部分資料供學生了解螞蟻在搬運食物時的一些習性,再根據資料內容確定不同的探究方向,如螞蟻通過觸角的碰觸進行交流或螞蟻通過氣味進行交流等等。根據各自提出的不同問題,分組,然后作出假設并制定相應的實驗計劃,實施實驗以驗證假設真偽。

四、小考小測展示成果

隨著新課標的推進,老師漸漸交出課堂的時間,把舞臺交給學生來展示。如果連考試這種技術活都可以交由學生來完成,那么做題時的成就感就會油然而生,學生也不會再把考試作為一件苦大仇深的事情去對待。具體的操作可以這樣進行:每節課除了讓學生做完老師布置的習題外,還要求每個學生針對這節課自己出一道題,以紙條的方式上交,交由老師甄選,留下有價值的題目作為小考小測的題庫。在學到不同階段時整合處理題庫中的題目出成試卷,檢測學生的學習成果。


另外,作為一名生物老師,熟練的使用多媒體也是必不可少的激發興趣的策略之一。利用多媒體,運用不同的字體、顏色突出重難點;把抽象的過程轉換成直觀的Flash動畫易于理解、記憶;借助聲音、圖片、視頻引人入勝,從而減少學生學習的阻力,讓學生更愛上生物課,學習生物學知識。

總之,在素質教育的大背景下,我們應以“學生為主體”,一切從學生出發,以興趣為引導,放權給學生,讓學生在學習中體會快樂,積極主動,做自己學習的主人,從而受益終生。

張嬌

2013.10.29


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